编者按

开展课程思政示范课程、教学名师和团队的认定工作，是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设、提高课程育人实效、落实立德树人根本任务的具体举措。本文汇总了温州职业技术学院1门首批国家级课程思政示范课程内容，供各院校教师学习、借鉴。

《服装CAD》

温州职业技术学院

课程负责人：邢旭佳

课程概况

本课程是第一批浙江省精品在线开放课程。在课程建设与教学过程中，教学团队不断挖掘课程中蕴含的思政元素，依据办学定位、区域产业和专业特色，确定课程思政建设方向和重点；结合课程特点，确定“爱国敬业、精准定制、品质服务”作为本课程的课程思政目标；依据课程教学任务设计恰当的载体，融入思政思想政治教育元素，不断拓展课程思政的深度，并设计考核手段实现专业课程的知识技能传授与思政育人功能相统一，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合，实现了系统推进课程思政建设。

教学现场

教研心得

1.按任务特点适时融入思政素养，塑造定制行业价值观

根据教学环节、任务特点及学生成长需要，将“精准定制、品质服务”价值观融入教学任务，课前以“平台数据和成员互评”、课中以“劳动积分榜和对标行业质检标准”、课后以“进阶和超额工作评价”为抓手，促使学生重视思政素养提升，逐步内化行业价值观。

2.课前完成3个“进阶学习”步骤，逐步养成自学习惯

学生需要完成课程平台上教学视频等学习、新知测试（10道客观题）、样板初绘3个“进阶学习”步骤，促进学生课前自学习惯养成，熟悉基础知识和方法。教学团队通过课程平台全面掌握学情，明晰共性和个性问题，围绕重难点调整策略和时间分配，并按“363”专创融合教学模式实施教学。

3.课中通过6个“螺旋推进”环节，提升技能突破难点

明确任务：依据课标结合学情，确定裙装分割结构处理基本规律和复合类裙装结构制图为重点，特殊体型样版优化调整为难点。 导入案例：以“淘宝团队”等4个小组开展合作型学习，本环节以“淘宝团队”的“横向分割裙装”为案例，引导学生思考裙装分割规律问题。 解析问题：播放人体下肢体峰线动画，形象地分析裙装的分割规律，促进学生抓住重点、依照规律正确判断不同款式分割线的合理性。 应用规律：分组绘制纵向分割、横向分割、复合分割的个性裙装样板，促进对重点技能的熟练掌握。 突破难点：应用3D虚拟成像技术结合分割规律，以“青花瓷短裙”为例，结合活页式教材的操作步骤，解决“特殊体型定制样版”的难点问题，各团队持续优化样板，切实满足客户个性需求，践行“精准定制、品质服务”。 评价方案：通过组内、组间、教师评价样板的结构合理性，使学生通晓样板的评价方法，同时应用“劳动积分”推进“以评促学”。

4.课后通过3个“层层递进”评价，提升创业实战能力

通过在众创空间开展裙装定制拓展任务，经过教师、企业师傅和客户3个“层层递进”评价环节，分别从尺寸结构和款式效果、生产要求和成本核算、合体舒适和实用美观等方面进行评价，使学习成果无痕过渡到市场，为学生创新作品的市场转化提供参考依据，从而逐步增强学生学习获得感和成就感，提振创业信心，提升创业实践能力。