编者按

开展课程思政示范课程、教学名师和团队的认定工作，是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设、提高课程育人实效、落实立德树人根本任务的具体举措。本文汇总了苏州卫生职业技术学院1门首批国家级课程思政示范课程内容，供各院校教师学习、借鉴。

《护理基本技术》

苏州卫生职业技术学院

课程负责人：周 萍

课程概况

护理基本技术作为医药卫生大类职业院校护理专业的第一门专业必修课，是学生学习职业技能、提升职业素养、树立职业道德、扣好专业第一粒扣子的重要专业课程。课程内容依据职业发展和行业岗位需求搭建，包括“入院出院护理、安全护理、生活护理、给药护理、抢救配合”五大模块，落实培养“热爱护理事业”“发扬爱国情怀，缅怀革命先烈，继承抗疫先辈精神”“建立大健康观、大卫生观、树立四维健康观”“结合医学历史知识，发扬并传承中华传统文化”“应用伦理学知识，建立正确的生死观”等思政目标。

教学现场

教研心得

1. 优化教学文件，充分融入思政元素

找准结合点，抓住切入点，充分细化在每2学时课堂教学渗透1~2个思政元素；同时，重新修订课程教材，增加临床最新指南、中医故事、名人故事等，增强学生的职业认同感，培养敬业精神、奉献精神、工匠精神，弘扬中医文化，渗透仁心仁术医者精神。

2. 线上线下混合式，推行全方位思政教育

课前学生利用在线平台进行自主预习，教师发布主题讨论，学生在讨论反思中培养敬畏生命的意识，建立正确的生死观，增强责任意识、担当意识。前移知识学习，养成学生自主学习、信息利用、终身学习等护理职业素养。线下课堂结合教学内容辅以临床案例，在原有课程思政教学基础上，以学生为主体，重新设计课堂教学，进行个性化教育，润物细无声中突显隐性思政教育。

3. 综合运用第一课堂和第二课堂，内化思政教育内涵

充分发挥课堂主渠道作用，强化第二课堂的补充作用。每天按计划开放模拟病房，采用学生自主管理模式，组长负责排班、换班、签到、打卡、监督等工作。教师通过扮演标准化病人，模拟病人病情变化以训练学生的临床思维能力、人文关怀及沟通能力等，深化培养学生慎独的职业精神和精益求精的工匠精神。

4. 劳动教育助力培养职业素养

根据教育部要求，重新修订护理专业人才培养方案，强调校外实训基地作用，打通护生与临床的“最后一公里”。通过修订课程见习方案，改变传统带教模式，让学生由单纯的旁观者变成参与者，从不同角度学习和了解护理专业，强化专业情感。