通过《电子技术及应用》实验，将学生的学习过程，引导为企业的“工作模式”，以“师傅”的身份营造出企业的“学徒关系”。
通过“互联网+”以及“1+X”等学习模式的变革，引导学生积极参与职业院校的课程服务；通过情境再现技术，模拟企业的生产和服务场景，将“师傅”和“师傅的工作”在学习场景中形成职业学院实验过程中的孪生系统。
实验过程中，按一定的比例分配好小组，以任务驱动为基调带动学生的动手实践能力与上课的自觉性，在规定的时间内完成的同学教师现场验收，实验进行缓慢的小组可让先行实验完成者来同步指导，教师旁边督促，最后对实验进行总结与理论的匹配，来达到既锻炼了动手能力，又加深了理论知识的理解，弥补因职校学生基础较薄弱的地方，取长补短。
与学生职业生涯发展直接相联的个人化学习，与企业实际工作过程直接相联的过程化，正在成为职业教育的主流。
