一、培训对象
各二级学院每个专业选派2人参加本次“专创融合”线上课程辅导，其他相关人员根据实际情况自行安排。
二、培训时间与形式
培训时间：
2022年10月29日-10月31日
周六、周日线上直播，周一完成作业与在线辅导
培训形式：
小鹅通线上专题直播、在线辅导、互动交流、案例分享、答疑解惑、实操练习。
三、培训目标
认知升级：获得专创融合教学创新思维的训练，掌握课程设计的基本构思，厘清传统教学与“专创融合教学”的区分。
方法升级：解构专创融合课程设计的三大要素与9个微观操作方法；掌握“心流课堂”教学管理方法。
实践升级：通过文科、理工科专创融合实践案例，引导学员实操，助力老师们设计出有特色、有针对性的专创融合课程。
四、课程安排
专创融合课程培训采用线上教学与辅导模式，共计24学时。
时间 |
主题模块 |
课程内容 |
主题亮点 |
主讲教师 |
10月29日9:00-12:00 |
认识篇专创融合课程开发的内涵、呈现与意义 |
1.专创融合课程的建设内涵2.专创融合课程的类型呈现3.建设专创融合课程的意义 |
1.系统分析专创融合的理论基础；2. 4种类型的专创融合课程形式；3.专创融合课程与其他成果申请的有机结合 |
吴隽 教授 |
10月29日14:00-17:00 |
方法篇专创融合课程的开发步骤、分析工具 |
1.立意——从真实产业实践到课堂的项目教学情境2.拆分任务点——从抽象问题中提炼专创能力要求，设计任务3.建立评价标准——用价值思维评价，用真实项目标准驱动学生 |
1. 专创融合课程架构设计三步法；2. 创新任务设计的ACCPC原则；3. 专创能力与任务匹配秘诀，评价标准改进表单 |
邓白君 副教授 |
10月30日9:00-12:00 |
方法篇基于积极心理学的专创融合课程教学设计与技巧 |
1.从“以教为中心”到“以学为中心”转变的若干挑战2.“以学生为中心”的课堂氛围目标：心流课堂3.以“产生心流”为目标的专创融合项目开发要求 |
1. 1套让学生欲罢不能的教学策略；2. 3个心流课堂的操作要点；3. 9个心流课堂的操作标准 |
吴隽 教授 |
10月30日14:00-17:00 |
实践篇职业教育专创融合课程建设路径探索与实践——以艺术设计类专业课程为例 |
艺术设计类专业专创融合课程实践案例 |
如何通过专创融合课程出彩，在众多主流评比奖项中取得不俗成绩 |
段娜 教授 |
10月31日9:00-12:0014:00-17:00 |
实践篇从0到1开发一门专创融合课程辅导 |
按作业单进行练习，线上辅导答疑 |
1套设计课程的开发指南与工具手册；在线辅导答疑，保证成果产出 |
专家团队/助教 |
五、授课师资
吴隽
博士/教授，广州番禺职业技术学院创新创业学院院长。中国“互联网+”大学生创新创业大赛优秀创新创业导师，广东省教学名师，世界职教联盟卓越教育工作者银奖获得者（当年获该奖唯一华人），广州市教育督导员。中国“互联网+”大学生创新创业大赛国赛、省赛评委。指导项目获国赛2金2银1铜。有十余年的双创课程、专创融合课程开发经验，累计为全国一万余名教师提供双创教学培训。教研成果丰硕，主编4本双创教材，发表10余篇SSCI、SCI和CSSCI论文。
段娜
教授，广州番禺职业技术学院艺术设计学院副院长，双高专业群主要负责人，获教学能力大赛国一，国家级教学成果奖一二等奖各1项、主持国家专业教学标准制定3项、国家职业标准修订1项；指导学生获互联网+创新创业大赛国银，挑战杯国赛2金1银，国际国内专业大赛设计奖项200余项，其中特等奖两名、金奖9名，参加德国GDS、米兰世博会等行业知名展会。该团队囊括教学成果奖、教学能力大赛、互联网大赛、全国高校黄大年式教学团队等几乎所有主流荣誉的全国最高奖项。
邓白君
副教授，广州番禺职业技术学院创新创业教研室主任，十余年双创课程、专创融合课程开发经验，为全国十几所高校提供过双创师资培训。获广东省首批就业创业金课，广东省高校就业创业特色示范课。互联网+创新创业大赛国赛1银1铜，中华职业教育创新创业大赛全国一等奖及优秀指导教师。主编4本双创教材，在SSCI发表多篇教学研究论文。
